Reflexión Práctica 6

Esta práctica nos ha servido para conocer cual es nuestro entorno de aprendizaje, y darnos cuenta de que todas personas han tenido siempre un entramado de conexiones sociales y de fuentes básicas de las que aprender.
Siempre hemos tenido un entorno personal del que aprendemos, pero no siempre hemos sido conscientes de él y no hemos necesitado serlo, por la escasez de fuentes de información.
Esto, es una nueva manera de concebir el conocimiento en la red: un proceso colectivo y abierto.

Además, es muy interesante ver las cosas que tenemos en común en nuestros diferentes entornos de aprendizaje con nuestros compañeros, para poder comprender sus partes, las aplicaciones que ellos utilizan para conseguir determinados fines y las cosas en las que diferimos.

Como ultima tarea, la calificaríamos de muy buena y entretenida, aprendemos a usar herramientas en las que crear mapas conceptuales a la vez que nos divertimos.

Práctica 6: Elaboramos nuestro PLE

La tarea de esta semana tiene como principal objetivo descubrir el concepto de PLE y que supone éste en nuestra formación y práctica profesional.

PLE ROCIO BARRADO PEREZ:

PLE: Se refiere a una forma concreta de aprender. Estaría estructurado en dónde se aprende, en qué contexto (haciendo qué), con quién aprendo y cómo me relaciono con las personas con las que aprendo. Son herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender.

Mi PLE se encuentra dividido en herramientas y estrategias de reflexión, de las que he escogido como más importantes y más utilizadas el google drive, google + y Pinterest en las que se puede poner en marcha para hacerlo, mecanismos de reflexión, reorganización, priorización, reelaboración, publicación de la información…

Otra división son herramientas y estrategias de relación de las que elegí WhatsApp, twitter, Facebook y mail. Ellas son herramientas que me permiten compartir, reflexionar, discutir y reconstruir con otros. Aquellas herramientas en las que nos relacionamos con otros, bien sea a través de los objetos que publicamos, de las experiencias que compartimos o de relación directa con ellos.

Por último herramientas y estrategias de lectura, como la wiki, google, mozilla, blogger o youtube ques on los sitios y mecanismos por los que nos informamos.

PLE VICTORIA FLORES MARTÍNEZ:

El concepto de PLE se define como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.

Mi entorno personal de aprendizaje se divide en:

-Herramientas y estrategias de lectura: he elegido Google, Scribd, Slideshare y Wikipedia, porque con estas herramientas es muy fácil buscar información de todo tipo y puede resolvernos cualquier problema o duda que tengamos, además, son rápidas y al segundo podemos tener millones de respuestas.

-Herramientas y estrategias de reflexión: Google Drive, Youtube y Blogger son las herramientas en las que publico, escribo y reflexiono.

-Herramientas para compartir: Facebook, Gmail y Twitter, donde puedo conectar con otras personas y pasar información. Además, puedo estar conectado con todo lo que pase alrededor del mundo.

PLE CARLA MUÑOZ CÁRCELES:

PLE CRISTINA GARCIA GARCIA:

Un PLE o Entorno Personal de Aprendizaje es el conjunto de herramientas y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias, además, permite dirigir el propio aprendizaje.
Ahora voy a comentar mi PLE que he realizado. En cuanto a las herramientas y estrategias de reflexión que considerado como las más importantes para mí Blogger, Youtube y Taringa ya que en ellas puedo elaborar y organizar mi propia información. Hablando de las herramientas y estrategias de lectura para mí son esenciales Wikipedia, Slideshare y OpenLibrary porque estas páginas son muy sencillas de usar y, además, encontramos en ellas toda la información que necesitamos. Para terminar, las páginas más usadas por mí en cuanto a compartir son Instagram, Facebook y Twitter, ya que en estas puedes formar diálogos con otros o incluso publicar tus fotografías.

Después de observar los cuatro PLEs hemos llegado a esta definición: un PLE se refiere a una forma concreta de aprender, ya que son herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender, además, es el entorno en el que aprendemos usando eficientemente las nuevas tecnologías.

Nuestros cuatro PLEs, se encuentran divididos por herramientas de lectura, de reflexión y para compartir.

Respecto a las herramientas de lectura, Rocío utiliza la Wiki, Google, Mozilla, Blogger o Youtube,  ya que son los sitios y mecanismos por los que nos informamos. Victoria ha elegido Google, Scribd, Slideshare y Wikipedia, porque con estas herramientas es muy fácil buscar información de todo tipo y puede resolvernos cualquier problema o duda que tengamos. Carla al igual que ellas dos, considera Youtube y Blogger las mejores herramientas para recibir la información. Y, por último, Cristina utiliza Wikipedia, Slideshare y OpenLibrary porque entiende que son las más sencillas de utilizar.

Si hablamos de las herramientas de reflexión, Rocío ha considerado como más relevantes Google Drive, Google + y Pinterest en las que se puede poner en marcha para hacerlo, mecanismos de reflexión, reorganización, priorización, reelaboración, publicación de la información… Victoria añade Blogger y Youtube ya que son las herramientas que ella utiliza para escribir y reflexionar. Carla utiliza Prezi y Power Point para crear presentaciones y reflexionar mientras las escribe. Por último, Cristina piensa que las más importantes son, al igual que Victoria, Blogger y Youtube, añadiendo Taringa como otra herramienta esencial.

Para terminar comentaremos las herramientas usadas por cada una para compartir la información. Rocío eligió WhatsApp, Twitter, Facebook y Mail, estas son las herramientas que le permiten compartir, reflexionar, discutir y reconstruir con otros. Las herramientas que entiende Victoria son las mismas que Rocío ya que puede estar conectada con todo lo que pase alrededor del mundo. Carla también considera las más relevantes las mismas que las dos anteriores ya que consigue mecanismos de diálogo, decisiones…. Y Cristina, añade a todas las herramientas nombradas anteriormente Instagram, porque es otra de las aplicaciones por la cual se puede publicar y compartir fotos, vídeos o información de una manera rápida y sencilla.

Reflexiones Práctica 5

La finalidad de esta tarea era plantear como los diferentes procesos cognitivos se enriquecían con las TIC, y realmente nos hemos dado cuenta de que es así, ya que una actividad con TIC cambia radicalmente respecto a la que se hace sin TIC.
Esto supone una motivación extra por parte de los alumnos porque muestran un mayor interés a la hora de realizar esa actividad; también genera atención al captarlo de manera visual; y además con ellas podemos encontrar miles de herramientas para favorecer nuestros conocimientos.
Concluyendo han supuesto una revolución en el proceso enseñanza-aprendizaje y consideramos que deben de estar integradas en todas las aulas, aumentando así el numero de recursos que podemos utilizar como docentes.

Tarea 5: Procesos cognitivos enriquecidos con TIC

En esta tarea vamos a trabajar por grupos la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la tarea anterior nos hemos aproximado al conocimiento de diferentes herramientas y hemos analizado sus diferentes posibilidades educativas. La finalidad de esta tarea es plantear cómo los diferentes procesos cognitivos se pueden ver enriquecidos por las TIC.

El área del curriculum que vamos a trabajar es Ciencias Sociales. El tema escogido para realizar la actividad con nuestros alumnos es El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas.

Los objetivos que nos planteamos son los siguientes:

1. Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales componentes.

2. Describir las características principales del Sistema solar identificando diferentes tipos de astros y sus características.

3. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.

·Actividad 1: Manualidades con el Sistema Solar

-Objetivos: Conocer los principales componentes del Sistema solar e identificar al planeta Tierra y a la luna en él.

-Tiempo: 2 sesiones de 1h cada una.

-Desarrollo: La actividad que realizarían los niños sin TIC consistiría en hacer una maqueta de cada uno de los planetas del sistema solar. Se harán grupos de 3 niños y cada grupo escogerá un planeta que tendrán que realizar.  Al acabar de hacer y pintar dicho planeta, lo pondrán en común en un corcho, en el orden que corresponde (según la distancia al Sol). Además tendrán que escribir debajo de cada planeta el nombre y decirlo en voz alta para que sus compañeros lo memoricen.

-Materiales: cola, papel higiénico, globos, cartulinas, agua, temperas, pinceles, corcho, palillos…

-Procesos cognitivos puestos en marcha: El proceso cognitivo de recuerdo porque los alumnos pueden obtener información a través de los sentidos (con la vista al observar su maqueta terminada) y almacenar información en la memoria a largo plazo mediante la memoria fotográfica y al escuchar a sus compañeros decir el resto de nombres de los planetas.

-Evaluación: Escribe cómo es y de qué forma se originó el Universo y explica sus principales componentes identificando galaxia, estrella, planeta, satélite..

Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y localizando los planetas según su proximidad.

·Actividad 2:

-Objetivos: Conocer los principales componentes del Sistema solar e identificar al planeta Tierra y a la luna en él.

-Tiempo: 3 sesiones de 1h cada una.

-Desarrollo: La actividad que realizarían los niños con TIC consistiría en hacer una wiki en la que comentarían las principales características del sistema solar, cada grupo se centrara en un planeta en concreto pero a su vez podrán editar y añadir características a los demás planetas. Una vez creada esta wiki cada grupo de alumnos realizará un prezi con dicha información. Lo podrán realizar de la manera más creativa posible, pudiendo añadir imágenes, videos y extrayendo las ideas principales.

-Materiales: Ordenador con acceso a Internet.

-Procesos cognitivos puestos en marcha: El proceso cognitivo que se pone en marcha es el de comprensión, mediante la comparación y detección de similitudes y diferencias; clasificación de elementos, agrupación y etiquetado; ordenación, y secuenciación de entidades en torno a un criterio…

Además la wiki es útil para la educación porque ofrecen un espacio sencillo de información, generan procesos de trabajo democráticos, los cambios son visibles instantáneamente y es útil para la colaboración docente.

Otro de los procesos cognitivos puestos en marcha es el de aplicación. El uso de la información para propósitos prácticos; demostración de conocimientos previos en situaciones nuevas; reunir información apropiada para resolver problemas…

Con la herramienta Prezi es posible realizar presentaciones de forma colaborativa, invitando a otros usuarios a participar en dicha presentación.

-Evaluación: Escribe cómo es y de qué forma se originó el Universo y explica sus principales componentes identificando galaxia, estrella, planeta, satélite…

Se evaluará la originalidad y la creatividad a la hora de realizar el Prrezi y que la información recogida sea la más relevante.

Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y localizando los planetas según su proximidad.

¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?

Los procesos cognitivos se enriquecen con motivación: pues los alumnos muestran un mayor interés en realizar las actividades propuestas ya que ellos se sienten protagonistas; atención: al incluir un elemento como es una historia contada de manera visual, captamos mejor su atención; las TIC hacen que los conocimientos sean más amplios y completos; con ellas podemos encontrar miles de herramientas para favorecer nuestros conocimientos; nos permiten aclarar ideas confusas; y contrastar y comparar información que ya tenemos.

Enlace a slideshare: http://es.slideshare.net/RocoBarradoPrez/prctica-5-tic

Enlace a prezi: http://prezi.com/dpbcfl2t-dpf/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Reflexiones Práctica 4:

Las herramientas que más nos han gustado de la WEB 2.0 son las siguientes:

·GOOGLE DRIVE: Se trata de un servicio de alojamiento de archivos, con la que podemos estar seguros de la información que se guarda en la nube a través de la web.

Nos gusta esta aplicación porque tiene muchas ventajas de las que podemos favorecernos como son:

Debido a que cada uno guarda la información en la nube, puede acceder a dicha información desde cualquier punto; una de las ventajas favoritas es que múltiples usuarios pueden editar los mismos archivos al mismo tiempo, así, cuando tengamos que hacer trabajos podemos no estar preocupadas sobre quien puede quedar para hacerlo, pudiendo hacerlo cada persona donde y cuándo quiera; esta aplicación almacena antiguas versiones de los documentos, por lo que no se borra y ya está como sucede en otras; además, permite elaborar presentaciones o documentos con imágenes, vídeos y cuadros de diálogos.

·PREZI: Es una aplicación multimedia para crear presentaciones dinámicas y originales. Desde hace algunos años se usa prezi para darle otra cara a las presentaciones, es una manera más elegante y la nueva forma de presentar creaciones. Es una aplicación sencilla de manejar, pues mientras vas creando tu prezi te orientan acerca de lo que debes hacer, pero es importante que debes crearte una cuenta, al ingresa hacer clic en donde pone nuevo prezi y desbordar tu creatividad para crear con prezi.

A nosotras nos ha parecido una buena idea que un grupo haya utilizado prezi, ya que es una forma muy dinámica e interesante de presentar; dentro de las presentaciones se pueden reproducir videos los cuales se reproducen automáticamente; y otra cosa muy importante de este programa es que es gratuito.

·BLOGGER: 

La herramienta que hemos escogido es el blog porque lo consideramos fácil y muy útil ya que lo podemos llamar “el cuaderno de la nueva sociedad”. Hoy en día las tecnologías avanzan de una manera increíble y como futuras maestras tenemos que intentar aplicarlas al día a día de la clase. Con el blog podríamos hacer que los niños y niñas escribieran redacciones, reflexiones, sus propios apuntes o cualquier problema que tuvieran a la hora de realizar una actividad y así el resto de compañeros pueden comentar, ayudar o resolver sus propias dudas mirando los cuadernillos digitales que además no solo se puede escribir sino también adjuntar fotos, vídeos, etc.

Práctica 3: Vídeo-certamen

Posibilidades educativas de las herramientas de la Web 2.0

Aquí os mostramos una pequeña parodia realizada para la asignatura Investigación y TIC de grado de educación primaria.
Una divertida forma de conocer las herramientas que nos ofrece la web 2.0 y sus utilidades como futur@s docentes.
En este caso la web tratada es Symphonical, una aplicación web gratuita que consta de una pizarra y notas tipo post-it en la que se puede colaborar en tiempo real con sus amigos y colegas. Con su diseño colorido y simple podrá fácilmente gestionar y planificar su: tareas, proyectos, brainstoming...

Da igual que se trate de repartir las tareas de casa entre papá, mamá y los/as niños/as, que seamos profes y tengamos que distribuir las tareas para el alumnado o que, más adelante, en un trabajo colaborativo, como estudiantes, nos veamos en la necesidad de efectuar un reparto eficiente...  Da igual, porque coordinarse siempre es un lío, pero con Symphonical lo tenemos más fácil: además, es gratis y multiplataforma.

Entre sus utilidades didácticas encontramos:
-Facilitar la creación y el control de grupos de trabajo dentro de una clase.
-Asignar tareas a grupos de trabajo con la posibilidad de ver como se reparten las tareas y qué usuario desarrolla cada tarea, pudiendo publicar comentarios sobre cada ejercicio o recibiendo recordatorios automáticos de fechas de entrega.

Esta aplicación nos ofrece muchas posibilidades pero las más interesantes son:

– La asignación de proyectos a usuarios concretos pulsando sobre ‘add members’ y añadiendo a cada uno de los nuevos miembros.

– Comentar y mantener un seguimiento constante del estado del proyecto y sus tiempos de entrega a través de la visualización del proyecto en el panel de control.


Trabajo realizado por:
Rocío Barrado
Victoria Flores
Carla Muñoz
Cristina García

https://youtu.be/52a4EgROrbg

Reflexiones Práctica 3

Esta práctica es muy interesante para poder conocer qué es la sociedad del conocimiento y como eso puede estar relacionado con las metáforas básicas de Internet.
Después de haber leido y resumido los dos documentos, a modo de conclusión y trasladando la sociedad del conocimiento al ámbito educativo podemos decir que:
La revolución multimedial ha llegado para quedarse, lejos de satanizarla y enumerar sus efectos negativos sobre el aprendizaje, hay que pensar en el estudiante del2030como un individuo reflexivo con capacidad de abstracción y con una importante cantidad de recursos informativos muy superior a la que tuvieron los inmigrantes digitales. La educación es transformación, vayamos en ella hacia la plena sociedad del conocimiento.

Reflexiones Práctica 2

Nos ha parecido interesante esta práctica porque hemos conocido de primera mano cuales son los interrogantes que pueden afectarnos en el uso de las TIC y que pueden ser peligrosos para nosotros como la falsa identidad.

Como profesores es imprescindible conocerlos si algún día enseñamos a los alumnos a través de ellos.

El efecto de la tecnología en el aula es muy motivador.
El solo hecho de utilizar nuevos recursos tecnológicos lleva a los niños y jóvenes a tener mayor incentivo para encarar cualquier actividad dentro del aula.
Tanto el uso de videos, de televisores u ordenadores, son todos elementos estimulantes y los mismos posibilitan un mayor aprovechamiento de los tiempos de todos, alumnos y docentes.
No digo nada nuevo obviamente, pero si debo aclarar que la perspectiva actual es muy diferente a la que teníamos hace diez años atrás; muchos de los que hace diez años se oponían o no veían lo positivo de esto, hoy buscan incorporar el uso de las tecnologías a sus prácticas pedagógicas.

Si seguimos pensando que todo se reduce a utilizar blogs (o Twitter) o a tener un ordenador para cada alumno en el aula es que no hemos entendido el cambio que se está produciendo en la sociedad. Y ojalá no sea tarde para ello.

Práctica 3: Colaboración en red con Google Drive

La tarea consiste en crear un documento de texto o una presentación visual, con total libertad creativa, y compartirlo con los miembros de tu grupo. 
A partir de la lectura del artículo Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivieso y del artículo Educación 2.0 de Jordi Adell, exponer de un modo original qué es y qué características posee nuestra sociedad del conocimiento y relacionarlo con las metáforas básicas de internet en educación, respectivamente. 

Enlace a la presentación: 
https://docs.google.com/presentation/d/1wW4gjTSrIJyXHB5nTACfVsSbFiDADcIhwLPFI5-DdBI/edit?usp=sharing

Enlace al documento: 
https://docs.google.com/document/d/1Jo89zU-CAg73rkrfq1--J5aUqKrck2VTMhD00X0NunM/edit?usp=sharing

Práctica 2: Ilustrando los interrogantes educativos en la sociedad del conocimiento

·¿Qué son las licencias Creative Commons?

Las licencias Creative Commons son una marca que ayuda a la protección de la creatividad y derechos de autor en todo tipo de publicación. Estas licencias pueden ser:

–Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

–No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.

–Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada

–Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

·¿Cuál es la forma correcta de citarlas y utilizarlas?

Para una imagen utilizada con este tipo de licencia y un autor o autora, deberemos escribir:

Esta imagen ha sido creada por____ (autores)y está bajo una licencia Creative Commons Attribution 4.0 International.

Para una imagen utilizada y editada por nosotros y nosotras y con este tipo de licencia; originalmente creada por un autor/a:

Esta imagen ha sido creada por______ (autor/a, autores) y editada posteriormente por ______ (editores en su caso: vuestros nombres o nombre del miembro del grupo que lo ha realizado). Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Attribution 4.0 International y se añadirá la imagen original disponible en ______ (y se pone el enlace donde está la imagen original).

INTERROGANTES EDUCATIVOS

Los interrogantes educativos se refieren a las problemáticas (de difícil solución) derivadas de la relación con los medios en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Autoridad:

Es el dominio o posicionamiento en la red de una página Web o cualquier otro documento. La autoridad es quien ejerce la fuerza y en qué se basa esa fuerza ejercida. En Internet hay páginas que predominan por encima de las demás, por ser las más visitadas, o mejor reconocidas.

Se muestra en la imagen como la figura del profesor sería la máxima autoridad, y tras él estarían los alumnos. Este profesor estaría representando una página Web que sería la más visitada y la que más fuerza tiene.  Los alumnos serían el resto de páginas que tratan de imitar a la principal y seguir sus pasos para poder obtener el poder.

–Esta imagen ha sido creada por Tumisu y está bajo una licencia Creative Commons Public Domain. Imagen disponible en https://pixabay.com/es/jefe-empleados-negocio-1020727/

Superficialidad de conocimiento:

La información que existe en la red es aquella que conviene al autor, por lo que se escapan muchos detalles creándose en las personas unas ideas también superficiales ya que no conocen la totalidad de la información.

En la imagen observamos a un niño conectado en la red que puede visualizar la información que la sociedad requiere conveniente ya sea para atraer, provocar… Mientras en la otra parte del mundo existen, como se observa, niños muriéndose de hambre y esa información no llega a todo el mundo.

–Esta imagen ha sido creada por Mundo viral y está bajo una Licencia Atribución de Creative Commons Internacional 4.0 (reutilización permitida). Imagen disponible en https://i.ytimg.com/vi/4_NGv3oAy58/maxresdefault.jpg

Inestabilidad de documentos:

Nos advierte de la ilimitada variación de los documentos, que están en continuo cambio. Por ejemplo, puedes encontrar una determinada información en una página web y creer que es la correcta pero la misma podría haber cambiado en un corto periodo de tiempo.

En la imagen observamos la web Wikipedia en la que todo el mundo puede modificar información y no siempre está actualizada ni esa información es del todo correcta. Como ésta, existen otras muchas páginas web en las que podemos buscar información un día y al día siguiente puede haber cambiado y no ser la misma.

–Esta imagen ha sido creada por Nohat Silsor y está bajo una licencia Creative Commons Attribution- Share Alike 3.0 Unported. Imagen disponible en https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia_logo_593.jpg

Información inabarcable:

Con esto nos referimos a que existe una sobre carga de información y esto nos lleva a pensar cuál de la información que encontramos es la cierta y cuál es falsa debido al libre acceso a todas las personas a publicar la información que crean conveniente.

Se puede ver en la imagen a una persona con una cantidad de libros excesiva (cómo ocurre con la cantidad de información que se encuentra en la red). Es imposible con tanta información poder decidir cuál de toda ella es la más correcta y cual contiene información inadecuada.

–Esta imagen ha sido creada por Porsche Brosseau y está bajo una licencia Creative Commons Attribution 2.0 Generic (CC by 2.0). Imagen disponible en http://www.fotocomefare.com/riaccendere-passione-ispirazione-fotografia/

Autoría:

Hace referencia a los derechos reservados del propio autor, que busca la supervivencia de la industria cultural. En ella puede haber un código abierto en el que todo el mundo puede acceder y utilizar dicha página, haciendo siempre referencia al propio autor.

En esta imagen se puede observar la doble identidad. Esta persona puede hacerse pasar  por la autora de algún tipo de contenido afirmando que es suyo y no respetando la autoría verdadera. Por ello es muy difícil estar seguros de la fiabilidad de la información y, por tanto, de sus autores reales. 

–Esta imagen ha sido creada por Gustavo F.Cerrillo y está bajo una Licencia Atribución de Creative Commons (reutilización permitida). Imagen disponible en https://i.ytimg.com/vi/CIq-beGaAUE/hqdefault.jpg

Democracia informativa:

Hace referencia al cambio que ha supuesto Internet en el modo como todos los ciudadanos se convierten en generadores de la información.Las redes sociales germinan el proceso de que el texto este o no publicado para millones de personas, aunque pueden tener sus inconvenientes y muchos prejuicios para multitud de educadores, y se olvidan de que las redes sociales también pueden ser una gran fuente de información, así como de comunicación entre los alumnos.

En la foto se puede observar unas cuantas redes sociales muy famosas a nivel mundial, con una cruz en rojo de extremo a extremo. Esto da a entender las numerosas páginas, sobre todo redes sociales, que quedan bloqueadas por educadores o gestores en muchos centros por el prejuicio que tenemos de ellos y la ignorancia sobre cómo sacar partido a ellas.

–Esta imagen ha sido creada por Fernando Sinchi y editada posteriormente por Grupo Rosa Esta obra está bajo una Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported Imagen original disponible en

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/22/La_historia_de_las_redes_sociales.png  

Acceso global:

Esto supone dar la oportunidad a todo el mundo de poder acceder a los archivos que existe en la red, es decir, que sean publicados en abierto para formar parte activa del universo.Para que los alumnos tengan la oportunidad al acceso global, debemos conocer como educadores realidades muy alejadas a la nuestra y colaborar con personas de todo el mundo en diversas actividades para entender Internet como una herramienta de comunicación. 

En la imagen podemos observar unos ordenadores conectados a otro, representado así la conexión que pueden tener en todo momento, para poder trasmitir o recibir información, y comunicarse entre ellos, ya sea de Murcia a Alicante o de Europa a Asia.

–Esta imagen ha sido creada por Dimitris Christou y está bajo una 

Licencia Atribución de Creative Commons Public Domain (reutilización permitida). Imagen disponible en https://pixabay.com/en/network-computer-laptop-connection-698598/

Privacidad:

Este concepto hace referencia a que toda nuestra vida personal queda expuesta a la carta de todos en la red, incluso datos de los que no habíamos dado consentimiento para que se publicaran. Mucha de esta información no es publicada de manera directa y la privacidad se está viendo afectada por las relaciones sociales que se mantienen en la sociedad.

En la imagen el ordenador puede representar nuestros datos personales o la información que colgamos en la red y que creemos que personal e intransferible. El ladrón podría representar cualquier tipo de persona (periodista, anónimo) o página web que publica esta información sin nuestro permiso.

–Esta imagen ha sido creada por Carlos Fernando Chamorro  y está bajo una licencia  de atribución Creative Commons (reutilización permitida) Imagen original disponible en https://i.ytimg.com/vi/QDhjLpTiEfQ/hqdefault.jpg

Identidad digital:

Este concepto se refiere a que en la actualidad nuestra vida y la red son dos cosas que están completamente unidas. Todo lo que hacemos y lo que somos está reflejado en la red y no sólo lo que nosotros creemos y escribimos también lo que los demás expresan sobre nosotros (sobre todo en las redes sociales).

El corazón representa la vida personal de cada uno y como vemos de él sale un usb que querría decir que está siempre conectado a la red. Toda nuestra vida está publicada en la red y algunos viven sólo en ella.

–Esta imagen ha sido creada por Openclipart y está bajo una licencia  de dominio público Creative Commons  Imagen original disponible en http://publicdomainvectors

Bienvenid@ al blog.

Bienvenidos al blog del "GRUPO ROSA" un blog creado para ir subiendo prácticas de la asignatura de TIC, de 1ºEducación Primaria (pertenecemos al grupo 4 de este grado)

Poco a poco iremos editando el blog a medida que vayamos aprendiendo cosas nuevas.

Esperamos que os guste y aprender mucho con esta asignatura sobre como integrar las TIC en la programación curricular del aula cuando seamos futuras docentes. 
UN SALUDO